Las sensibilidades como campo constituyente de ensino en la enseñanza de la historia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9800

Palabras clave:

Pandemia, Sensibilidades, Experiencias, Metodologías, Historia

Resumen

La pandemia provocada por el virus SARS-CoV-2 (2019) puso de relieve las desigualdades educativas en el país, creando desafíos para los profesionales de la educación, estudiantes y familias. Este nuevo ambiente se reflejó en la práctica docente y en la práctica diaria de las innumerables escuelas del país, que, con el intenso avance de la enfermedad, pronto intentaron buscar medios y métodos para asegurar el mínimo contacto con los alumnos. Este escenario de fragilidad disparó muchas inquietudes sobre la relación escuela-alumno. Ante eso, surgieron algunos interrogantes: ¿Qué dicen los alumnos? ¿Cómo estás recibiendo el contenido? ¿Cómo se accede a las clases en línea? Una vez situado el problema, este artículo pretende presentar algunas metodologías utilizadas con alumnos de enseñanza básica y media, que buscaban crear una proximidad entre la escuela, el profesor y el alumno. Se trata, por tanto, de reflexiones sobre una pedagogía de las sensibilidades, que, además de los contenidos oficiales presentes en el currículo, considere las experiencias de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Guilherme Henrique da Silva, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE – Brasil

Mestrando pela Universidade Federal de Sergipe. Pesquisador no Grupo de Pesquisa Educação, História e Interculturalidade (GPEHI/CNPq). Especialista em Artes e Tecnologia pelo Instituto Federal do Norte de Minas (IFNMG).

Marizete Lucini, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE – Brasil

Professora do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação. Lider do Grupo de Pesquisa Educação, História e Interculturalidade (GPEHI/CNPq). Doutora em Educação (UNICAMP).

Andréia Teixeira dos Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE – Brasil

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação. Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Educação, História e Interculturalidade (GPEHI/CNPq).

Citas

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Publicado

2022-12-31

Cómo citar

SILVA, G. H. da; LUCINI, M.; SANTOS, A. T. dos. Las sensibilidades como campo constituyente de ensino en la enseñanza de la historia. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 33, n. 00, p. e022027, 2022. DOI: 10.32930/nuances.v33i00.9800. Disponível em: http://650482.ijbsn.asia/index.php/Nuances/article/view/9800. Acesso em: 28 nov. 2024.

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Sección

Artigos Publicação Contínua