Diálogos e reflexões fundamentadas na teoria crítica da tecnologia de Feenberg
Abordagens para o ensino tecnológico e educação ambiental
DOI:
https://doi.org/10.32930/nuances.v34i00.10033Palavras-chave:
Sustentabilidade, Ciência, Tecnologia, Ensino Tecnológico, Educação AmbientalResumo
No cenário contemporâneo, em que avanços tecnológicos e questões ambientais se entrelaçam, há uma urgência em explorar a relação entre ensino tecnológico e educação ambiental. As reflexões da Teoria Crítica da Tecnologia de Andrew Feenberg se destacam como ferramentas para compreender as implicações desse encontro. Ao examinar as interações entre tecnologia, sociedade e natureza, essa abordagem oferece uma visão crítica para analisar como o ensino das tecnologias pode promover uma conscientização ética e formar cidadãos capazes de enfrentar os desafios ambientais. Este estudo utiliza pesquisa bibliográfica interpretativa para explorar as reflexões dessa convergência, destacando a importância de perspectivas críticas no ensino tecnológico para uma abordagem mais sustentável. As conclusões ressaltam a interconexão complexa entre tecnologia e meio ambiente, enfatizando que as decisões tecnológicas têm repercussões profundas no ecossistema, sendo decisivo compreender essa relação para lidar com as problemáticas ambientais.
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